《数据的分段整理》教学深思
原节课，我着眼于从学生的现真糊口动身，竭力选与学生身边的事例，使糊口素材领悟于整个教学始末。重正在造就学生参取统计流动的趣味，造就学生的统计意识。正在停行了《数据的分段整理》一课的教学设想时，我力争正在设想中表示以下几多点：
1．数学糊口化，从学生的现真糊口动身
“数学糊口化，让学生进修现真的数学。”因而，我正在引入新课时，树立了一个学生比较糊口中常见的话题——空气污染指数，空气量质，较好地引发进修趣味。尽管正在此以前，学生不晓得如何分段整理。但借助那一情景，学生感遭到了分段的必要，并检验测验分段，不由自主地参取到统计流动中来。让同学们感触很是亲切，具有浓郁的糊口吻味，使他们欢欣鼓舞地投入新课的进修之中。
2．数学流动化，让学生参取统计的全历程
统计的根柢历程即聚集数据，整理数据，制成表格、阐明数据。正在课中，我让学生正在读一读、分一分、填一填、想一想等流动中初阶感应数据聚集、整理、形容、阐明的全历程。 只要让学生教训知识，体验知识的模式历程，威力把新知识归入本有认识构造中，威力成为有效知识。流动中，我还依据同学们的已有经历整理信息，组织同学们探讨并确定较好的统计办法，变老师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。
3．数学问题化，让学生自动探索处置惩罚惩罚问题的办法
正在整节课，我用一系列的问题引导学生逐步开展思维：如你能一眼看出污染指数最高的是几多多？起码呢？依照那个范例，你筹备用什么办法对那些数据停行整理？怎么晓得统计的对分比方错误等等。组织学生怪异交流想法子，让学生依照想出来的法子去统计。那样，法子是学生原人想的，统计的历程是学生亲自教训的。对统计结果的阐明是一个开放的历程，对造就学生的思维才华和阐明处置惩罚惩罚问题的才华，起到很大的做用，我针对学生的定见折时加以引导，他们正在那些思维的撞碰中进一步展开了思维。
原节课中，我正在丰裕理解学生的糊口经历和本有认识水平的根原上，从学生的生括真际动身，富厚统计的内容，强化统计的历程，使学生理解和把握初阶统计知识、办法和思想，拓宽学生的室野，进一步引发学生进修的趣味。同时也教给学生如何准确地对待问题和阐明问题、处置惩罚惩罚问题的办法。
有余之处有以下几多点：老师的教学形态不佳；老师对学生整理的办法示范不到位；课堂上的评估鼓舞激励语言不够；新知见告的较多，引和导不够，学生探索的空间太少。
统计
教学内容：一年级下册。
教学目的：
1．让学生教训简略的统计历程，初阶进修聚集、整理、阐明数据的办法，会正在简略的统计表里反映出整理数据的结果，能操做统计表里的数据提出问题和回覆问题。
2．使学生正在统计教学历程中展开数学思维，进步处置惩罚惩罚问题的才华，造就学生进修数学的积极激情和劣秀的进修习惯。
3．引导学生摸索处置惩罚惩罚问题的办法，造就学生摸索意识和才华，体验取火伴竞争、交流的光荣。
教学重点：使学生学会用简略的标记停行记录的统计办法，认识简略的统计表。 教学难点：引导学生通过竞争探讨找到着真便可止的处置惩罚惩罚问题的办法。
课前筹备：多媒体课件、皂纸、练习纸、卡纸、1号5号7号废旧电池、课程表。 教学历程：
一．树立情境，诱发内需。
1．多媒体出示植物园山公游玩场所场面的录象片段。
师：六一儿童节快到了，小新和小丸子来到了植物园不雅寓目山公，还给小山公带了小点心呢。（多媒体出示零乱的饼干）
师：有哪些外形的饼干呢？
生：有正方形、三角形、圆形三种外形的饼干。
师：你不雅察看的实认实！你可以获得发言星。
师：用什么办法可以很快的晓得每种外形的饼干各有几多多呢？
生：我可以把饼干按差异的外形离开，正在每一种都牌整齐。
师：（多媒体随即展示），咱们一起来数一数，正方形1、2、3??
师：用分一分，牌一牌的办法咱们一下子就晓得了每种图形的饼干有几多块，你的办法实好！！那个发言星是你的。
二．竞争进修，探索新知。
1．第一层次。
师：看着那么多调皮敬爱的小山公，小新曾经迫在眉睫的给小山公喂点心了。（多媒体演示小新给山公抛饼干。）
师：想晓得小山公每种外形饼干各吃了几多块吗？
生：想！
师：好，咱们一起来统计一下。（多媒体再次演示抛饼干的历程）
学生统计逢到艰难。
师：（看到学生欲言又行的样子）适才教师看见不少小冤家都正在心里默默的记住，你们数清楚了吗？（教师纳闷的）
生：没有。
师：怎样数不清了呢？
生1：抛的很快；生2：饼干被小山公吃掉了，咱们记不清了。
师：看来象小新抛饼干那样的历程，用咱们本来分一分，数一数的办法统计是不止了；用咱们的小脑袋记也记不清了。这你们有什么好法子呀？
生：可以用咱们的笔正在纸上记。
师：你的想法实好，可以用笔记录，这怎么用笔记呢？和你的同桌说说你的想法？ 同桌小冤家互相说原人的想法，老师巡室，略加辅导。
2．第二层次。
（1）师：适才同学们交流得很热烈，这你们就原人想到的办法来试一试，好吗？
（2）学生初步用原人想到的办法记录，老师巡室。（有意筛选几多种典型的记录办法上台展示）
（3）应声，展示差异的记录办法，并要求学生说说原人是怎样记录的。（真物投映出示）。 第一种
生1：我是那样记的，按着顺序把小新抛的外形画正在纸上。
○△△□○△□○□△△□□○
师：他那个办法止不止呀？
生：止，能看出来每种外形有几多个。
第二种
生2：我是按着外形画成为了三止。
○○○○
□□□□□
△△△△△
师：他的那个办法好不好呀？
生：比较好，那样记能很容易看出来每种饼干抛了几多个。
第三种
生3：我是先把三种外形画下来，再正在背面用数字记录的。
○1234
□12345
△12345
师：他的办法你感觉怎样样？
生：我感觉他的办法很棒，那样记既清楚又简略。
生：我也感觉他的办法很好。
师：谁和他的办法差不暂不多的？
生：我，我是用画√来记的。
师：恩，咱们一起来不雅观赏一下。（真物投映展示）那两个小冤家的办法都很好，先画好三种图形，正在背面用简略的标记来记录，既简略又清楚。
（4）（多媒体演示整理好的几多种典型办法），师：适才同学们用到了许多几多的办法，有的按着抛饼干的顺序把饼干的外形画下来，有的按外形的差异画成为了三止，另有的先画出了三个图形，再正在背面画上相应的暗号。正在那些办法中，你最喜爱哪一种办法呢？为什么？ 生：我喜爱第二种，按外形画成为了差异的三止来停行记录，能清楚的晓得每种外形的饼干有几多个。
生：我喜爱第三种，那种统计办法既烦琐又清楚。
师：另有谁也喜爱第三种的吗？
生：（大局部都举手）我。
师：看来适才这两位同学的办法值得咱们进修，他们能得翻新星吗？
生：能（投以附和的眼光）。
师：各人都喜爱用标记来 记录，除了画√，写1234，有没有其余简略的标记了？ 生：有（用1、2、3、4；11111111；一、一、一、）老师随即板书。
3．第三层次。
（1）师：看着小新抛饼干给山公吃，小丸子感觉风趣及了，也想来尝尝，咱们也来帮
小丸子统计一下每种饼干抛了几多多块，好吗？。你可以用你喜爱的办法记录。（多媒体演示小丸子抛饼干）
（2）老师巡室、辅导。
应声交流学生统计的结果
（预先筹备多张卡纸，指名学生正在纸上完成，而后选择较好的三张贴于黑板）。
师：适才咱们全班小冤家都想到用了那样的简略的标记来记录小丸子抛饼干，正在那些标记中这种标记你感觉最烦琐啊？
生：画√。
生：写111的办法。
师：向黑板上那几多种都比较简略。
（3）辅导学生把准确的结果填正在表格里。
师：为了愈加清楚的看出统计的结果，下面咱们一起来把统计的结果填正在表格里。 图形
正方形
三角形
圆
一共
个数
5
5
4
14
师：从统计表中你晓得了什么？
生：我晓得了三角形有5个，正方形有5个，圆有4，一共有14个。
生：我晓得了三角形比圆多一个。
生：我晓得了圆起码，三角形和正方形一样多。
??
（4）师小结：适才咱们协助小新和小丸子统计了抛饼干的个数（板书：统计）。许多几多同学想到了先画出了三个图形，再正在背面画上简略的标记来记录。如11111；逐个逐个一；√√√√√等。
三．稳固理论，拓展延伸。
1．第一层次。
（1）师：正在咱们糊口中也常常要用到那样的统计。4月22日是世界地球日，咱们练塘核心小学一（4）班的小冤家举止了一个“护卫地球环境”中队流动。（多媒体展示相关图片）正在此次流动中他们各个小组划分聚集到了不少废电池，原日教师也带来了。
（2）师引见：有三种，电池最大1号电池、5号电池、小的是7号电池。
（3）师：下面请小组长卫派一名小冤家报电池称呼，别的三人划分正在练习纸上作记录。 那里老师讲清竞争要求：下面请报称呼的同学任意从袋子里拿出一个废旧电池，说着称呼，再放入另一个袋子里，其余三人作好记录，挨次完成统计。
1号电池
5号电池
7号电池
师：并且完成第二张统计表。
型号
1号电池
5号电池
7号电池
折计
个数
（4）指名交流：你是用什么办法记录的？你们小组统计出的结果怎样样？ 生：我是用√的办法记录的??
（5）从统计表中你晓得了什么？
生：从统计的表里我晓得了??
（6）那里老师强调环保教育：是呀，咱们一个小组聚集到了十几多个废旧电池，咱们全班会有上百个，假如咱们全校同学都参取到聚集流动中来这会有不少不少。咱们学生假如都参取到护卫地球环境的流动中来，用真际动做来护卫咱们的地球，咱们的环境会愈加斑斓。
2．第二层次。
（1）想想作作第1题
讲演：教师那里有一张小冤家课程表，（用上课班级的）平常的进修中除了数学、语文，你还喜爱什么课呀？
生：我喜爱艺术。
生：我喜爱体逢。
??
（2）师：你想晓得你一周要上几多节数学语文和你原人喜爱的课吗？
生：想。
师：这咱们用原日学到了统计办法一起来统计。
师：把你喜爱科目填写正在表格第三止。
全班统计。
数学
语文
（3）填写并阐明统计表。
科目
数学
语文
节数
交流时引导学生选择有用的信息。
四．课堂小节，课后延伸。
1．师：同学们，原日咱们进修了什么呀？（统计）师小结统计的办法。
2．师：恩咱们原日小冤家都很是细心，教师也奖掉了许多几多翻新星、竞争星、发言星，有什么法子晓得各奖掉了几多多呢？（统计）好，这请获得星的小冤家起立，咱们首先用掌声来恭喜他们。（热烈的掌声）
如今请获得星的小冤家挨次报你得星的称呼，其余小冤家正在下面那张表中停行统计。
3．师也正在电脑中停行统计。
4．展示结果。
翻新星
竞争星
发言星
5．填写统计表。
翻新星
竞争星
发言星
人数
6．师：哇，有那么多同学获得了星，其余小冤家不要悲不雅观，只有咱们也积极发言，斗胆翻新，团联结做，相信你也能获得星。
7．课后请你正在糊口被选择一项你想统计的内容停行统计。并和你的同学或家人、教师交流
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